A inclusão da criança autista na Educação Infantil

Resumo

Nota-se um significativo crescimento em relação ao número de matrículas de crianças com TEA (Transtorno do Espectro Autista) nas escolas e, ao mesmo tempo, têm sido percebidos muitos avanços nos estudos e discussões sobre TEA. Neste sentido, a conscientização sobre o autismo tem se expandido, destacando a importância da aceitação da neurodiversidade, para que pessoas com TEA possam viver de forma mais integrada e com apoio adequado. Tendo em vista a importância desse tema, elaborou então a seguinte questão de pesquisa: quais estratégias são utilizadas pelos professores na inclusão da criança autista na Educação Infantil? Para responder ao questionamento, este estudo teve como objetivos: identificar quais as estratégias de inclusão são utilizadas pelos professores; elencar os recursos utilizados para incluir a criança no processo de aprendizagem; apontar as dificuldades para a inserção da criança autista no processo de ensino-aprendizagem; refletir sobre o processo de adaptação do aluno. Como metodologia, foi utilizado como instrumento um questionário elaborado através do Google Forms e enviado pelo WhatsApp aos professores. Foi estabelecido o prazo de quatro dias para a devolutiva dos questionários para então realizar a compilação dos dados e análise dos resultados, utilizando-se como suporte teórico, textos retirados de livros, artigos específicos, Revistas e sites, cujos autores versam sobre o tema. A partir deste estudo foi possível compreender melhor as metodologias adotadas pelos professores no processo de inclusão. Diante do exposto, esta pesquisa ganhou relevância por estimular a compreensão dos professores e futuros profissionais da educação de como se deve trabalhar a inclusão de crianças com TEA com efetividade e êxito. Esta inclusão exige estratégias eficazes e atendam às reais necessidades dos estudantes com este diagnóstico.