Principais dificuldades de aprendizagem apresentadas por alunos do 5º ano do Ensino Fundamental nas operações básicas da matemática de escolas públicas de Ubá – MG

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar as dificuldades de aprendizagem que envolvem as operações básicas da matemática no 5º ano do Ensino Fundamental e especificamente, identificar quais metodologias de ensino e recursos didáticos são adotados pelos professores, bem como a relação dos conteúdos aprendidos no cotidiano dos alunos. Como instrumento metodológico, foi utilizado questionário direcionado a professores de oito escolas municipais da Zona Urbana de Ubá/MG, sendo essas as que ofertam esta etapa de escolarização. Dos vinte e três professores lotados nas instituições, quinze deles são professores/ sujeitos participantes desta pesquisa. Os resultados destacados, na percepção dos docentes, indicam que os conteúdos estão relacionados ao cotidiano dos aprendizes e as principais dificuldades desses alunos são mais evidentes e acentuadas na multiplicação e divisão devido à falta de atenção e memorização dos “fatos” ou por dificuldades individuais. Os recursos didáticos mais utilizados foram Livro didático, Q.V.L (Quadro Valor de Lugar), material dourado e ábaco. As metodologias de ensino podem se diversificar, envolvendo maior participação do aluno no processo ensino-aprendizagem e a utilização de material concreto são necessários e importantes para este fim.