Gestão Escolar Democrática: Mito Ou Realidade?

Resumo

No campo educacional, a gestão democrática do ensino público no Brasil, vem suscitando discussões em muitas vertentes: planejamento participativo, projeto político-pedagógico e autonomia da escola. Este estudo apresenta os resultados da pesquisa qualitativa realizada em uma escola pública de Conselheiro Lafaiete, Minas Gerais, que investiga a importância da gestão democrática no processo de democratização do ensino, na qual todos os envolvidos no contexto educacional têm oportunidade e possibilidade de participação ativa na construção e no direcionamento das ações efetivadas pela escola. Buscou-se nas entrevistas realizadas com sujeitos da comunidade escolar identificar o papel do diretor no processo de busca coletiva da gestão democrática, bem como a participação da comunidade. Observaram-se as etapas fundamentais para a construção do projeto político-pedagógico e reconhecer ações e instrumentos necessários para que esse projeto se torne realidade. Como fruto da análise de todo o trabalho realizado, percebeu-se que há muito a se fazer e conquistar, para que a gestão escolar se torne realmente democrática no contexto educacional. No entanto, um dos caminhos a seguir para que esse processo venha a se tornar realidade é a escola elaborar seu projeto político-pedagógico, envolvendo todos os segmentos no planejamento participativo, iniciando sua luta pela autonomia e definindo sua identidade. Esse é o direcionamento para que a gestão democrática não se torne um mito diante da burocracia e do poder, ainda hierárquico e verticalista, do nosso sistema educacional.